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赤司：“……还真有你的风格。”

人家说“俳句是传播微光与颤栗的诗”，在清彦这里就只剩下‘颤栗’了。

清彦叹气，“没有办法，这些俳句比起其他美丽的俳句更容易记在我的脑子里。”

大家都笑了一阵，一起嘲笑了清彦。

温泉之旅圆满结束。

03.

回到东京后，舒舒服服的睡了一晚上。

这趟温泉之旅收获颇丰，清彦做了个总结，总结是以后还是要经常跑出去玩儿。

第二天清彦神清气爽的起床，首先做的当然是要找沢田纲吉晨练了。

“不知为何我现在心情已经没有丝毫波动了。”沢田纲吉一大早被从床上拖起来，躲过清彦的刀子，有气无力地这么说道。

“来极限的奔跑吧！”清彦握紧拳头大喊道。

沢田纲吉有气无力地挥手：“好，跑跑跑。”

清彦热血沸腾：“来负重五百公斤吧！”

沢田纲吉：“……这完全不可能的吧！”

“跑起来吧！何为强大，何为奔跑，何为生存，一切都在风之彼方！②”清彦呐喊道。

“关于‘何为生存’这一点我表示赞同。”沢田纲吉活蹦乱跳地往前跑：“因为你在后面一直在对我开枪啊喂！你是为了让这句话应景才这样做的吗！”

“啊，这阳光如此的灿烂，这天气如此的晴朗，但少年却要死在奔跑途中。”清彦直接无视了沢田纲吉的话，深情地说道。

“这又是什么鬼啊！”沢田纲吉说，“怎么一边开枪一边念起了这么可怕的旁白啊！”

清彦认真解释：“这就是一切景语皆情语啊，通过灿烂美好的景物描写反衬出少年悲惨死去的事实。”

沢田纲吉抱头痛哭，一边哭还得一边跑：“为什么突然开始了阅读理解啊！”

清彦继续说：“就好像那个用‘盛夏’‘蝉鸣’‘少年’‘橘子味汽水’造句的梗，‘我在盛夏把那个橘子味汽水的少年日出蝉鸣’②，这句话所用的便是衬托的写作手法……”

“所以说阅读理解也就罢了！为什么要举这种可怕的例子啊！”沢田纲吉惨叫。他真的不想听到这些可怕的东西，他被迫成长了很多。

清彦狂性大发：“哇哈哈哈吃我一枪哈哈哈发出蝉鸣般的惨叫吧彭格列！”

沢田纲吉：“啊！啊！啊！”

一旁的房顶。

可乐尼洛：“……你就是这样训练彭格列的吗？”

Reborn：“嗯……我也觉得稍微有点过头了。”

04.

惨烈的晨间训练后，便是补习功课做作业时间了。

清彦、沢田纲吉、狱寺隼人和山本武一起做暑假作业。

中途休息，打打闹闹，下午时分完成了作业方面的任务。

对于接下来的时间，Reborn提议：“互相出题目吧，加深对学科的理解。”

这得到了大家的一致赞同。

“首先是国文。”

狱寺隼人很快就洋洋洒洒写好了题目，是一篇名著的阅读理解。

狱寺隼人学习成绩相当优异，他出的阅读理解晦涩难懂，大家读得都很艰难。

轮到山本武，山本武的题目是关于花朵的描写。

清彦写的描写花的语句平平无奇，Reborn指导：“可以用一些修辞手法，比喻、拟人、夸张这些。”

于是清彦写道：“花朵红红的，就像是小朋友的脸。”

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